他们不得不重视。

蒋介石高兴是因为，同学们在看他。

他们说蒋介石母亲培养的儿子也端庄贤惠美丽漂亮。

不是“像”。他看学生的样子，就是老鹰看小鸡。

私塾先生发现自己做法引起了学生公愤。

写到吐的蒋介石和妈妈说他想转学。

私塾先生想一巴掌呼死他。

““如果树叶不用尽力量，那它就没有存在的意义…”蒋介石看着手中的落叶说。

“证据就是，他不说转学的事了，”蒋介石母亲说。

蒋介石同学认为自己方案没有漏洞。

学生进行课程改革的战斗告一段落。

生命为了活下去会吃掉弱小异类，狼吃羊、羊吃草，生物学把这种规律叫异类之间弱肉强食。（以上摘自《自然科学价值观》）

带着这种认为，他们把商定的方案付诸了行动。

他看其它学生时，其它学生也看着他。

“我们一路走来得到很多东西也丢弃很多东西，但有一样东西不能丢，即便被说成傻瓜、即便被看成幼稚，即便被全世界的人笑话，我们也不能丢！那就是梦想！

蒋介石同学觉得自己会被蒋介石识破。

责任编辑：

因为蒋介石。

发现蒋介石不动，私塾先生加重语气说道：“让你出去，听到了没？”

蒋介石之前做过很多事，把筷子插喉咙、跳水缸、努力学习、和驴争焦点、参加童子考试，做这些事时，他能感受到人生意义。做这些事后，他又感受不到了。

私塾先生在信上先夸奖了蒋介石母亲。

私塾先生给学生讲课，是老鹰给小鸡讲课。私塾先生看学生的目光，是老鹰看小鸡的目光。老鹰不会和小鸡讲道理，私塾先生也不会和学生讲道理。

其它学生用不满的目光看着私塾先生。

对讲道理的人讲道理，对不讲道理的人动用道理（动手打），这是蒋介石母亲的处世哲学。

他说的时候，所有同学都看向了私塾先生。

旁边同学用鼓励的目光看着他。

她觉得儿子不是用道理能说通的人，她觉得儿子是动用道理才能说通的人。

蒋介石知道同学意图改革意图推动学堂进步，所以，即便他们演技拙劣，即便他们把自己当傻瓜，自己也愿意陪他们演下去。

说教育改革后的几天里，老师没了动静，同学没了动静，蒋介石生活又平静起来。

蒋介石讨厌国学课，由于讨厌国学课所以讨厌国学老师。讨厌国学老师的蒋介石和妈妈说想转学。

“魔鬼式训练是应试教育，不利于学生全面发展，”蒋介石在学堂上滔滔不绝的说，“为让学生全面发展，应该对他们进行素质训练，增加体育、乐器这样的课程。”

“。。”蒋介石。

蒋介石母亲对子女的教育因人而异，具体来说，她只打蒋介石不打蒋介石妹妹（参见《蒋介石的一生33》）。

同学们虽然觉得蒋介石是傻瓜，虽然觉得他牺牲了也没关系，但同学们不会让蒋介石一个人战斗。

和老师说教育改革的事时，老师在听，同学在听，在场的每一个人都在听。

责任编辑：

和蒋介石同学预想的不一样，他们的方案，漏洞百出。

私塾先生服务于家长，所以私塾先生眼中也只有两个字：成绩。

蒋介石不喜欢私塾先生，一开始就不喜欢。蒋介石初到凤麓学堂时，上了一个月的国学课。上国学课时，私塾先生让他死记硬背。

私塾先生看着蒋介石。

私塾先生在说谎。风麓学堂课程实施独立决算制度，各个老师互不干涉，私塾先生完全可以把自己的课改成西洋课。

“有孟母之贤西施之美，”私塾先生在信上说。

学生什么都没有。

告一段落后，风云再起。

蒋介石母亲本以为打儿子不好，但她一打，儿子就听话。自己一打儿子就听话情况下，蒋母觉得，对儿子最好的教育，就是打他。

他们把学生关学堂里，让他们不停的背四书五经、不停的写卷子。

蒋介石很高兴。

蒋介石从小的经历证明：他脑瓜确实不太灵光。

私塾先生也在看他。

对老师旁敲侧击非常危险，学生照例把这个任务给了蒋介石。

蒋介石是个脑瓜不灵光的人，从小都是。蒋介石妈妈不想相信，但儿子从小的经历，让她不得不信：三岁不会走路，四岁把筷子插喉咙，五岁跳水缸，六岁考试不及格，十三岁和驴争焦点（以上经历参见《蒋介石的一生1~24》）。儿子会因贪玩出事，他不但在学堂或去学堂的路上出事，还会在池塘、树杈、小溪、山洞、稻田、窑子、水缸这些稀奇古怪的地方出事（参见《蒋介石的一生21》）。

“。。”私塾先生。

感受不到人生意义的蒋介石，觉得生活非常的空虚。

顾清廉是当地教育名家，他的名字是金字招牌，说出他的名字意味着自己信中写的是真心话：真的在为蒋介石着想，而不是撵他走。

家长把学生送到学校时，眼中只有两个字：成绩。

“。。”蒋介石。

为让蒋介石母亲相信自己说的是真的，在信的最后，私塾先生画龙点睛的说道：“箭金学堂有国学造诣深厚的顾清廉。”

蒋介石快哭了。

蒋介石激动的说不出话。

蒋介石认为妈妈爱自己，爱自己的妈妈听到自己想转学后，一定会让自己转学。但没想到，妈妈听到后，噼里啪啦的把自己打了一顿。

“我说的不对吗？”蒋介石反问私塾先生。

“影响学习成绩的话，就影响接下来的秀才考试，”私塾先生说。

——

不但不为所动，他连眼都不眨一下。

他的措施是，回去和其它老师商量。

“《物种起源》中有个道理叫弱肉强食，怎样让儿子理解弱肉强食？就是动手打他！”蒋介石母亲解释说。

私塾先生看蒋介石时，蒋介石一动不动。

私塾先生没精力和学生讨论素质教育。

“。。”蒋介石母亲。

蒋介石同学虽然举起了手，但私塾先生并不看他。私塾先生知道蒋介石同学和蒋介石一样，想说自己国学课不好，所以一开始就没给他发言的机会。

他觉得生活空虚时，他同学找到他，并对他说：“我们一起让国家富强吧，我们一起维新课堂吧！”

蒋介石的一生76、蒋介石的惨痛童年：母亲打孩子到底对不对？

什么都没有学生，经过训练后，可以拥有一样东西：成绩。

私塾先生看着问自己的学生。

蒋母读的《物种起源》是19世纪版本，这个版本有诸多漏洞，其中就包括对弱肉强食的解释。

他说的时候，看着私塾先生。

蒋介石母亲把信看了三遍，看三遍后，她发现了破绽。

他没回答蒋介石的问题，他只是看着蒋介石。

学生从进入学校的那一刻，就成了私塾先生眼中一个个活着的成绩。私塾先生对他们没有别的期望，私塾先生对他们的期望只有一个：给我出成绩！

公理13、异类之间弱肉强食

他说的时候，拿起戒尺，手起尺落，把讲桌上一个旧砚台劈成了两半。

私塾先生，十分重视这次考试。

“。。”私塾先生。

蒋介石不说转学的事了。

这样东西，是学生的全部。

由于没精力，他看到一名学生夸夸其谈的讲素质教育时，立马让他出去。私塾先生以为这是芝麻小事，但没想到，他让这名学生出去时，引起了公愤。

一段时间后，随着秀才考试来临，私塾先生对学生展开了魔鬼训练。

愿意陪同学演下去的蒋介石当了傻瓜。

由于把所有时间精力用在提高学生学习成绩上，私塾先生没时间也没精力做别的事。

弱肉强食的现代解释是这样的：

私塾先生让蒋介石出去，蒋介石不出去。不但不出去，他还一脸呆萌的反问。

“你们先学习，课程改革不是我一个人说的算，我回去和其它老师商量下，”私塾先生看着学生，语气舒缓的说。

——科学大百科！

私塾先生不为所动。

学生平添了几丝勇气，平添勇气的他抬头和私塾先生对视，毫不退让。

由于有这样的哲学，儿子说他想转学时，蒋介石母亲第一反应不是和他讲道理，而是动手打他。

请看下集《蒋介石的一生74、清末学生为什么把危险任务丢给蒋介石？》”

他的目光，像鹰一样。

不说了一段时间。

同学们在力挺蒋介石。

“。。”私塾先生。

儿子什么德行，蒋介石母亲是知道的，由于知道，她才觉得私塾先生在胡扯。

他们把学生关在学堂里，对他们展开了魔鬼式拉练。

虽然他们这样期待，但国学课并没有改成西洋课。私塾先生之前怎么上课，现在还怎么上课。

蒋介石母亲不是不讲道理的人，她读过《物种起源》学过《海国图志》，和西洋人做过生意替官府解决过国际纠纷。蒋介石母亲对别人讲道理但对儿子不讲道理，她之所以这样，是因为儿子。

根据对蒋介石的了解，蒋介石同学认为他一定会自告奋勇的和老师说方针。

他感受不到人生意义时，他同学把提醒老师的任务给了他。

和蒋介石不一样，蒋介石妹妹脑筋十分灵光。她曾把筷子插喉咙，但母亲一说，她就不插了。她曾跳水缸，但母亲一说，她就不跳了。她曾考试不好，但母亲没说，她的成绩就“刷刷刷”的涨到了100分。

“出去…”私塾先生让给蒋介石出去。

原标题：清末学生为什么把危险任务丢给蒋介石？

他们说蒋介石母亲端庄贤惠美丽漂亮。

私塾先生在考试前两个月的时候，就开始玩命了。

“。。”蒋介石。

蒋介石不是用道理能说通的人，他是动用道理才能说通的人。

蒋介石同学实施方案时，漏洞百出，无论表情还是语气，他们的表演都十分不到位。

学生没有力量学生公愤也没有力量，虽然没力量，但他们一直公愤下去，会影响学习成绩。

蒋介石被打一顿后，又不说转学的事了。

呆萌中含有真诚。

这名学生说的也是其它学生想说的，这名学生表达的也是其它学生想表达的，所以自己让他出去时，其它学生力挺这名学生。

蒋介石妈妈认为蒋介石又不爱学习了，就又把他打一顿。

蒋介石心里想的是：应该课程改革，应该把国学课换成西洋课，应该让学生学习有用的东西！

蒋介石高兴的笑了。

和蒋介石母亲预料的一样，儿子被打后，十分听话。十分听话的他不提转学的事了。

砚台里有很多墨，墨溅到了私塾先生衣服上、脸上以及他的眼皮上。

蒋介石母亲理解的弱肉强食不符合自然规律。

“为什么要我出去？”蒋介石看着私塾先生，一脸呆萌的反问。

私塾先生把所有时间精力都用在了这个期望上。为提高学生学习成绩，他们和校长讲道理，迫使校长把国学课设为主课（参见《蒋介石的一生60》）。为提高学生学习成绩，他们和算术老师讲道理，迫使算术老师让出西洋课（参见《蒋介石的一生67》）。为提高学生学习成绩，他们和家长讲道理，迫使家长同意学生住在学校一个月回一次家（这个。。）。

“有孟子之贤越王勾践之美，”私塾先生在信上说。

“学生从进入学校的那一刻，就成了私塾先生眼中一个个活着的成绩。私塾先生对他们没有别的期望，私塾先生对他们的期望只有一个：给我出成绩！

让风云再度起来的不是私塾先生（压根没想过），而是学生。

发现私塾先生胡扯后，蒋介石母亲问儿子愿不愿意继续在凤麓学堂学习。

为让老师想起课程改革，学生开始对他旁敲侧击。

为让儿子理解弱肉强食，蒋介石母亲动手打他。儿子把筷子插喉咙时，她动手打，儿子跳水缸时，她动手打，儿子考试不及格时，她动手打。从小到大，只要儿子不听话，她就动手打。

蒋介石说的话，含有真诚。

在私塾先生面前夸夸其谈讲素质教育的人是蒋介石，学生们力挺的人也是蒋介石。看到私塾先生让蒋介石出去，一名学生拉住蒋介石，并问私塾先生：“蒋介石说的不对吗？”

蒋介石母亲觉得儿子脑瓜不灵光。

1904年4月，秀才考试在即，为和宿敌箭金学堂一决高下，私塾先生正在紧锣密鼓的备战。

觉得人生又有意义的他第二天就提醒私塾先生是不是忘了课程改革。

原标题：蒋介石的惨痛童年：母亲打孩子到底对不对？

为让蒋介石心甘情愿的做烈士，蒋介石同学商定出一个方案：和他一起讨论课堂维新计划，并在讨论时提出“由谁来和老师说”的难题。

他旁边学生向自己提出了“蒋介石说的不对吗？”这样的问题。

蒋介石母亲觉得，信里除了说她端庄贤惠美丽漂亮有孟母之贤西施之美的话是真的，其它的都是胡扯（这个。。）。

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维新课堂时，同学们在看蒋介石，蒋介石很高兴。课堂维新后，他们不看蒋介石了，蒋介石失落起来。蒋介石以为同学再也不会看自己了，但没想到，几天后，他们又目不转睛的盯着自己。

儿子是蒋介石。

蒋介石提方针的时间非常不凑巧。

家长把学生送到学校时，眼中只有两个字：成绩。

他们说完后，话锋一转，开始说她培养的儿子。

这不是一个人的战斗！——蒋介石同学

蒋介石答应了下来。

所谓魔鬼训练，就是不停的背书、不停的写卷纸。

说课程改革的蒋介石反问私塾先生：“我说的不对吗？”

他说不出话的时候，他同学说：“你是我们当中最大智大勇的人，你给老师说我们的教育改革方针吧。”

也就是说，异类间才会弱肉强食，同类不能弱肉强食，蒋介石母亲不能打孩子。

蒋介石是一个怎么想就怎么说的人，他想的是课程改革，所以说的也是课程改革。

“。。”蒋介石。

蒋介石背书背到吐，写卷纸写到吐。

他们展开魔鬼式拉练时，蒋介石对他们提出了教育改革方针。

“。。”学生。

“。。”蒋介石。

蒋介石的一生74、清末学生为什么把危险任务丢给蒋介石？

私塾先生服务于家长，所以私塾先生眼中也只有两个字：成绩。

提醒老师很危险，同学把自己当成了傻瓜。蒋介石知道同学把自己当傻瓜，但他还是选择这么做。因为这么做的时候，他感受到了人生的意义。

打一顿后，儿子又爱学习了。

私塾先生瞪着蒋介石，他大口的喘粗气。私塾先生喘了好一会儿才抑制住拍死蒋介石的冲动。

蒋介石觉得自己人生又有了意义。

蒋介石背到吐。

他们觉得时候，蒋介石认真的陪他们演了下去。

为不影响秀才考试，私塾先生略作思考后，采取了措施。

“不愿意…”儿子说。

私塾先生不想喝西北风。

私塾先生看看他，又看看其它学生。

蒋介石母亲觉得儿子不爱学习，由于不爱学习，她把儿子打一顿。

原标题：蒋介石和老师谈素质教育时，老师为什么想一巴掌呼死他？

蒋介石知道给老师说方针很危险，但他还是答应下来。蒋介石之后在课堂上和私塾先生针锋相对，和他说了教育改革的事。

蒋介石妹妹是蒋瑞菊。

抑制冲动后，他让蒋介石出去。

请看下集《蒋介石的一生75、蒋介石提教育改革，学校却开除他，为什么？》”返回搜狐，查看更多

她之所以这样觉得，是因为她儿子。

“。。”私塾先生。

学生觉得老师把课程改革忘了。

请看下集《蒋介石的一生77、蒋介石为什么被学校开除？他同学为什么说“我本想笑，但我却哭了”？》”返回搜狐，查看更多

蒋介石同学，投入了战斗。为支持蒋介石，他们中的一位站起身，针锋相对的和私塾先生说：“蒋介石说的不对吗？”

他们盯着自己时，说了提醒老师的任务，还说只有大智大勇的人才能做。

和蒋瑞菊相比，蒋介石就不行了。他把筷子插喉咙时、母亲说他、他就当没听见，母亲只好动手打他。蒋介石跳水缸、考试考不及格、贪玩出事后的挨打，和这如出一撤。

他提方针时，私塾先生脸都绿了。

学生认为私塾先生和其它老师能很快商量出结果，所以他们每天上课最期待的是：国学课改成西洋课。

背到吐的蒋介石对国学课深恶痛绝。

他说完，就举起了手。

“。。”私塾先生。

“这也是因人而异的，”蒋介石母亲说。

他没给发言机会时，蒋介石同学站起身，大声说：“蒋介石说的不对吗？”

蒋介石感受到了人生的意义。

蒋瑞菊，是一个用道理能说通的人。由于用道理能说通，蒋介石母亲和她讲道理。

蒋介石两眼通红的站在那里，泪水在他眼眶里打转。

他在说谎。

所谓动用道理，就是打。

这次考试事关私塾先生生计，如果失利，如果学生中考上秀才的人不多，他们就招不到学生。如果招不到学生，他们会在考试后喝西北风。

私塾先生这才发现，自己做法引起了公愤。

夸完蒋介石母亲又夸完蒋介石后，私塾先生转入正题。他们说蒋介石冰雪聪明已在凤麓学堂完成全部学业，为让蒋介石得到更好发展，建议他转学到箭金学堂。

只是他们认为而已。

他提醒时，所有同学都在看私塾先生。

蒋介石母亲噼里啪啦的把儿子打一顿。

他提方针的时间，是1904年4月。

“好！”蒋介石想都没想就答应了。

私塾先生在社会摸爬滚打多年，他做过人人尊重的私塾秀才，当过人人厌恶的封建糟粕（参见《蒋介石的一生53》），在苟且求生时被吊起打过（参见《蒋介石的一生68》），跳过河失过业（参见《蒋介石的一生63》），还和昔日不共戴天的仇人（算术老师）握手言和过。和私塾先生比起来，学生们，只是群呆萌的小鸡。

生活平静的蒋介石，感受不到人生的意义。

“。。”私塾先生。

引起了学生公愤。

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他们让自己做。

他哭出来前，他旁边同学拉了拉他。

虽然私塾先生在说谎，但他面不改色心不跳。由于他面不改色心不跳，学生们相信了他。相信他的学生重新拿起课本，重新读起了四书五经。

他在课堂上向私塾先生提出了教育改革的三大方针。

率先力挺的是他旁边的学生。

学生有什么？

“。。”学生。

私塾先生看学生的样子，像老鹰看小鸡。

“。。”私塾先生。

蒋介石在学堂上对一位私塾先生提出了教育改革方针，他说魔鬼式训练不对，应该对学生进行素质训练。

由于他的目光像鹰，学生心生怯意，心生怯意的学生下意识的往旁边看了看。

蒋介石的一生73、蒋介石和老师谈素质教育时，老师为什么想一巴掌呼死他？

“别哭…”蒋介石旁边同学说。

私塾先生和算术老师讲道理，和校长讲道理，和学生家长讲道理，因为算术老师、校长、家长有让他们讲道理的力量：算术老师有让学校扭亏为盈的力量（参见参见《蒋介石的一生63》），校长有让学校运营的力量，家长有给学校送学生的力量。

蒋介石说的是真心话。